Reporte Análisis Educativos. Resultados Año Porcentaje Promedio. Resultados Año Porcentaje Promedio. Respuestas


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1 Fecha: 26/4/2016 Reporte Análisis s SIMCE 4º Básico: Asignatura SIMCE 8º Básico: Tendencia Ultimos 3 años Resultados Año 2012 Nº Estudiantes Porcentaje Promedio es de logro Año 2012 Inicial Intermedio Avanzado Nº Estudiantes Resultados Año 2013 Porcentaje Promedio es de logro Año 2013 Inicial Intermedio Avanzado Nº Estudiantes Resultados Año 2014 Porcentaje Inicial es de logro Año 2014 Inicial Intermedio Avanzado Lenguaje * * * * * * * * Matemáticas * * * * * * * * Ciencias Sociales * * * * * * * * * * Ciencias Naturales - * * * * * * * * * * * * * Asignatura Preguntas SIMCE Tendencia Ultimos 3 años Resultados Año 2009 Nº Estudiantes Porcentaje Promedio es de logro Año 2009 Inicial Intermedio Avanzado Nº Estudiantes Resultados Año 2011 Porcentaje Promedio es de logro Año 2011 Inicial Intermedio Avanzado Nº Estudiantes Resultados Año 2013 Porcentaje Inicial es de logro Año 2013 Inicial Intermedio Avanzado Lenguaje * * * * * * * * Matemáticas * * * * * * * * Ciencias Sociales * * * * * * * * * * * * * Ciencias Naturales * * * * * * * * * * * Respuestas Los resultados obtenidos en los diferentes niveles educativos, muestran una tendencia al alza, a la baja, fluctuantes o se mantienen respecto de las últimas tres ediciones? Sin contestar. Los resultados obtenidos en términos globales son más altos, similares o más bajos respecto de los establecimientos con similar grupo socioeconómico? Sin contestar. En qué asignaturas y niveles los resultados están especialmente bajos?, o en qué asignaturas y niveles se concentra el mayor porcentaje de estudiantes en el nivel de logro inicial? Sin contestar. Conclusiones: Qué nivel(es) educativo(s) deben ser priorizados en el presente Plan de Mejoramiento? Por qué? Sin contestar. Aprendizaje Párvulo Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Autonomía Motricidad NT NT Cuidado de sí mismo NT NT Independencia NT NT Página 1 de 12

2 Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Identidad Reconocimiento y aprecio de sí mismo NT NT Reconocimiento y expresión de sentimientos NT NT Ámbito: Formación personal y social Núcleo: Convivencia Interacción social NT NT Formación valórica NT NT Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje verbal Comunicación oral NT NT Iniciación a la lectura NT NT Iniciación a la escritura NT NT Ámbito: Comunicación Núcleo: Lenguaje Artístico Expresión creativa NT NT Apreciación estética NT NT Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Seres vivos y su entorno Descubrimiento del mundo natural NT NT Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Conocimiento del entorno social NT NT Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relación Lógica-Matemática y cuantificación Razonamiento lógico-matemático NT NT Página 2 de 12

3 Ámbito: Relación con el medio natural y cultural Núcleo: Relación Lógica-Matemática y cuantificación Cuantificación NT NT Reporte Apendizaje Básica Lenguaje 1 Básico Habilidad Desarrollo de destrezas de Lectura Inicial 1 Básico Reflexión sobre el texto 1 Básico Extracción de información explícita 1 Básico Extracción de información implícita 1 Básico Página 3 de 12

4 Lenguaje 2 a 4 Básico Habilidad Reflexión sobre el texto 2 Básico Básico Básico Extracción de información explícita 2 Básico Básico Básico Extracción de información implícita 2 Básico Básico Básico Reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortográficos 2 Básico Básico Básico Página 4 de 12

5 Lenguaje 5 a 6 Básico Habilidad Reflexión sobre el texto 5 Básico Básico Reflexión sobre el contenido 5 Básico Básico Extracción de información explícita 5 Básico Básico Extracción de información implícita 5 Básico Básico Reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortográficos 5 Básico Básico Página 5 de 12

6 Matemáticas 1 a 6 Básico Eje Temático Número y Operaciones 1 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Patrones y Álgebra 1 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Geometría 1 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Medición 1 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Datos y Probabilidad 1 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Página 6 de 12

7 Historia, Geografía y Cs. Sociales 3 a 6 Básico Eje Temático Historia 3 Básico Básico Básico Básico Geografía 3 Básico Básico Básico Básico Formacion Ciudadana 3 Básico Básico Básico Básico Página 7 de 12

8 Formación Ciudadana 7 y 8 Básico Aprendizaje Comprensión de la información y los procesos sociales Comunicación y valoración de los derechos y deberes ciudadanos Indicador de Aprendizaje Identifica información Comprende proceso Comunica posiciones 7 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Valora 7 Básico Básico Evaluación y participación en una sociedad plural Evalúa 7 Básico Participa activamente 8 Básico Básico Básico Página 8 de 12

9 Ciencias Naturales 1 a 6 Básico Eje Temático Ciencia de la vida 1 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Ciencia de la vida: Cuerpo humano y salud 1 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Ciencias físicas y químicas 1 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Ciencias de la tierra y el universo 1 Básico Básico Básico Básico Básico Básico Preguntas Aprendizaje Básica Respuestas En qué ejes de aprendizaje, asignatura o competencia básica transversal y nivel(es) educativo(s) los resultados obtenidos en las evaluaciones internas cumplen con las metas institucionales? De acuerdo a datos de diagnóstico y compromiso de metas 2015, en la asignatura de Lenguaje de 1, 2, 3 y 4 año básico se cumplen las metas comprometidas en todos los ejes evaluados. En qué ejes de aprendizaje, asignatura o competencia básica transversal y nivel(es) educativo(s) de las evaluaciones internas están especialmente bajos? Se encuentran más bajos en todos los ejes evaluados, los siguientes cursos: 3 bás.lenguaje, 4 bás. en Cs.Naturales e Historia. 6 bás. Leng. eje reconocimiento de fun y usos gramaticales. 3, 1, 5 y 6 bás. en Mat. eje patrones y algebra. 7 y 8 bás.formación ciudadana indicador valora Qué ejes de aprendizaje, habilidad o competencia básica transversal deben ser abordados? De acuerdo a las metas establecidas es primordial abordar todos los ejes de aprendizaje de 5 a 8 básico en la asignatura de lenguaje. En matematica se debe abordar patrones y algebra para todos los cursos. Qué nivel educativo, asignatura y/o núcleo de aprendizaje requiere mayor atención? Requieren mayor atención todos los niveles en los ejes y aprendizajes que resultaron más bajos en la evaluación diagnóstica. Es posible incorporar otros ejes de aprendizajes o asignaturas al trabajo priorizado? De qué forma es posible? Es necesario incorporar el eje incremento de vocabulario en todos los niveles educativos. Se debe conciderar en las evaluaciones internas que se aplican tres veces al año. Conclusiones? Es primordial generar acciones remediales oportunas para mejorar los ejes que obtienen resultados más bajos, debiendo fortalecerse sobre todo en las bases cursos de 1 a 4 básico debiendo reflejarse en los resultados de 5 a 8 año básico. Reporte Retiro Escolar Año 2012 Año 2013 Año 2014 NT1 0.0% 0.0% 0.0% NT2 6.45% 0.0% 3.57% 1 Básico 0.0% 0.0% 3.57% 2 Básico 6.25% 3.13% 2.78% 3 Básico 0.0% 2.86% 4.17% 4 Básico 3.03% 0.0% 0.0% 5 Básico 0.0% 0.0% 0.0% 6 Básico 0.0% 0.0% 0.0% Página 9 de 12

10 Año 2012 Año 2013 Año Básico 3.44% 3.13% * 8 Básico 3.44% 11.11% * Preguntas Retiro Escolar Respuestas Los resultados obtenidos muestran una tendencia al alza, a la baja, fluctuantes o se mantienen respecto de las últimas tres mediciones? Los resultados tienen una tendencia fluctuante respecto a las ultimas mediciones Cuáles son las causas frecuentes de retiro? Las causas más frecuentes es el cambio de domicilio dentro de la ciudad y en algunos casos fuera de la ciudad Conclusiones: Qué nivel educativo presenta una mayor tasa de retiro? El nivel que tiene mayor tasa de retiro es el 3ro básico Reporte Repitencia Año 2012 Año 2013 Año 2014 NT1 0.0% * 8.7% NT2 0.0% * 0.0% 1 Básico 0.0% 10.71% 10.71% 2 Básico 2.43% 9.38% 0.0% 3 Básico 2.7% 0.0% 0.0% 4 Básico 0.0% 7.69% 4.0% 5 Básico 2.5% 11.76% 0.0% 6 Básico 0.0% 7.41% 0.0% 7 Básico 0.0% 9.38% * 8 Básico 0.0% 11.11% * Preguntas Repitencia Respuestas Los resultados obtenidos muestran una tendencia al alza, a la baja, fluctuantes o se mantienen respecto de las últimas tres mediciones? Los resultados muestran un atendencia fructuante respeto a las últimas tres mediciones Cuáles son las causas frecuentes de la repitencia? La causa frecuentes es la falta de compromiso y responsabilid de los padres o apoderados, ya que los niveles más bajos son los que muestran porcentajes más alto de repitencia Conclusiones: Qué nivel educativo presenta una mayor tasa de repitencia? El nivel que presenta mayo tasa de repitencioa es el 1ro básico. Reporte Aprobación por Asignatura Asignatura:Lenguaje Año 2012 Año 2013 Año 2014 NT % 100.0% NT % 100.0% 1 Básico 97.43% 96.29% 96.29% 2 Básico 97.56% 100.0% 100.0% 3 Básico 97.29% 100.0% 100.0% 4 Básico 100.0% 100.0% 100.0% 5 Básico 100.0% 100.0% 100.0% 6 Básico 100.0% 100.0% 100.0% 7 Básico 100.0% 96.88% - 8 Básico 100.0% 100.0% - Página 10 de 12

11 Asignatura:Matemática Año 2012 Año 2013 Año 2014 NT % 100.0% NT % 100.0% 1 Básico 100.0% 88.88% 88.88% 2 Básico 97.56% 100.0% 100.0% 3 Básico 97.29% 100.0% 100.0% 4 Básico 100.0% 100.0% 100.0% 5 Básico 97.5% 100.0% 100.0% 6 Básico 100.0% 100.0% 100.0% 7 Básico 100.0% 87.5% - 8 Básico 96.15% 77.78% - Asignatura:Ciencias Sociales Año 2012 Año 2013 Año 2014 NT % NT % 1 Básico 100.0% 100.0% 92.59% 2 Básico 97.56% 90.63% 100.0% 3 Básico 100.0% 100.0% 100.0% 4 Básico 100.0% 100.0% 88.0% 5 Básico 90.0% 94.12% 100.0% 6 Básico 100.0% 92.59% 100.0% 7 Básico 100.0% 100.0% - 8 Básico 100.0% 92.59% - Asignatura:Ciencias Naturales Año 2012 Año 2013 Año 2014 NT % NT % 1 Básico % 2 Básico % 3 Básico % 4 Básico % 5 Básico 92.5% 91.18% 100.0% 6 Básico 100.0% 88.89% 100.0% 7 Básico 96.42% 100.0% - 8 Básico 100.0% 74.07% - Preguntas Aprobación por Asignatura Respuestas Los resultados obtenidos, por asignatura, muestran una tendencia al alza, a la baja, fluctuantes o se mantienen respecto de las últimas tres mediciones? Muestran una tendencia a mantener los resultados obtenidos, considerando las últimas tres mediciones Cuál(es) asignatura(s) presentan una tasa aprobación acorde a las metas institucionales? La asignatura de Ciencias Naturales es la que presenta mayor tasa de aprobación según los resultados obtenidos Cuál(es) asignatura(s) presentan una menor tasa aprobación? La asignatura de Historia, Geografìa y Cs. Sociales es la que presenta menor tasa de aprobación. Qué nivel(es) educativo(s) presentan una menor tasa de aprobación? El nivel que presenta, menor tasa de aprobación es el 1ro bàsico Página 11 de 12

12 Respuestas Conclusiones: Podemos concluir que aunque la tendencia es mantener la tasa de aprobación de acuerdo a los datos, es importante considerar que el 1ro básico en trascurso del tiempo tiende a mantenerse constante y no logran la metas establecidas. Página 12 de 12

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